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    “是老師培養了我們”

    發布時間:2022-09-10 來源:新聞聯播 人氣:
       

    “您給人民帶來了幸福。”

    “是老師培養了我們。”

    這是2016年9月,習近平總書記回到母校北京市八一學?赐繂枎熒鷷r,與一位老教師的對話。

    百年大計,教育為本,教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來,習近平總書記在考察調研、座談會等多個場合表達對教師的敬重之情,并提出殷切期望。

    今天是教師節,一起來看總書記對教師群體的叮囑和關懷。

    “是老師培養了我們”

    “教過我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識、教給我做人的道理,讓我受益無窮。”
    2014年教師節前夕,習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時,深情回憶自己的老師。
    尊師重教,感念師恩,習近平總書記率先垂范、身體力行。
    2016年9月9日,習近平總書記回到母校北京市八一學?赐麕熒。座談會上,八一學校校長沈軍說:“歡迎首長回到母校。”習近平總書記則說:“到這兒就沒有首長了,都是學生。”
    當天,習近平總書記同陳仲韓、陳秋影等幾位當年教過他的老師一一握手,回憶往事。習近平總書記說:“看到各位老師精神這么好,我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲,現在回想起來,終生受益。

    交談中,一位老師對總書記說:“您給人民帶來了幸福。”總書記回答說:“是老師培養了我們。”

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    總書記的話語,表達的是對自己老師的拳拳感恩之情,更是對教師群體的由衷敬重。

    黨的十八大以來,習近平總書記多次到學?赐繂柦處熁蚪o他們回信,稱贊他們是“一支了不起的力量”。

    習近平總書記稱贊河北保定學院西部支教畢業生“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方”,贊嘆中央美術學院老教授“耄耋之年,初心不改,依然心系祖國接班人培養”。

    還有奮斗在基層的教師們的事跡,總書記也都裝在心里。

    2014年9月,習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時說:“很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上,有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學,有的老師把自己的收入用來購買教學用具,有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路,有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上,很多事跡感人至深、催人淚下。”

    習近平總書記用“這就是人間大愛”的贊語向他們致敬。

    國將興,必貴師而重傅。習近平總書記用行動和話語表達對教師群體的敬重之情。

    “做學生為學、為事、為人的大先生”

    師者,所以傳道受業解惑也。
    習近平總書記曾說:“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”
    那么,何謂好老師?
    在習近平總書記看來,好老師沒有統一的模式,可以各有千秋、各顯身手,但有一些共同的、必不可少的特質。
    “有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。”這是2014年9月,習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時,就如何做一名好老師提出的四點要求。
    “四有”老師具體什么樣?如果用四句話概括,就是:心中要有國家和民族;要有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神;始終處于學習狀態,給學生一碗水,教師要有一潭水;應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上。
    2018年5月,在北京大學師生座談會上,習近平總書記再次強調做好老師的四點要求。2022年9月,習近平總書記在給北京師范大學“優師計劃”師范生的回信說,希望他們努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。
    在總書記看來,教師不能只做傳授書本知識的教書匠,而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。
    2022年4月,習近平總書記在中國人民大學考察時強調,老師應該“做學生為學、為事、為人的大先生,成為被社會尊重的楷模,成為世人效法的榜樣”。
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    如何做大先生?習近平總書記給出了答案:需要我們的教師既精通專業知識、做好“經師”,又涵養德行、成為“人師”,努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。

    做好老師、成為“大先生”,是習近平總書記對教師隊伍的期許,也是要求。

    “讓教師成為讓人羨慕的職業

    “支教多長時間了?”“現在工資水平和縣城或者其他地方比怎么樣?”
    2019年,在重慶市石柱土家族自治縣中益鄉小學,總書記細細詢問鄉村教師們的工作和生活情況。一句句暖至心扉的問詢,讓人倍覺親切。
    習近平總書記對教師隊伍的關懷,體現在方方面面。改善教師待遇,關心教師健康,維護教師權益。”“努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位,讓廣大教師享有應有的社會聲望。

    習近平總書記多次強調,要在全社會營造尊師重教的良好風尚,讓教師成為“讓人羨慕的職業”“最受社會尊重的職業”,讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”。

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    黨的十八大以來,一系列政策措施出臺,保障教師的各項權益。

    “國培計劃”大力實施,《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《新時代基礎教育強師計劃》等陸續出臺……

    教育部最新數據顯示,我國專任教師總量從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人。

    十年來,我國教師隊伍實現了量質齊升。小學教師本科以上學歷從十年前的32.6%增加到2021年的70.3%,職業教育“雙師型”教師超過50%,高校碩士研究生導師從22.9萬人增加到42.4萬人,博士研究生導師從6.9萬人增加到13.2萬人。

    這支規模宏大的高素質專業化的教師隊伍,成為了支撐世界上最大規模教育體系的“大國良師”。

    同時,這十年,也是我國教師地位待遇不斷提升的十年。

    各地基本實現義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平;全面實施鄉村教師生活補助政策,130余萬名鄉村教師獲益。截至2021年底,全國有36萬青年教師通過公租房解決了住房困難問題,促進了教師們安居樂業、安心教學。

    三寸粉筆,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。教師是人類靈魂的工程師,肩負著培養下一代的神圣使命和重要責任。致敬大國良師!

     

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